RosensteinschuleHilfe beim Sprung in die Arbeitswelt
S-Nord – Vor vielen Jahren hat Thomas Gabrio von seinem Chef einen Rat erhalten: „Alles, was Sie heute bekommen, müssen Sie zurückgeben. Aber geben Sie es nicht mir, geben Sie es an andere weiter.“ Das war immer dann dessen Antwort, wenn sich Thomas Gabrio bei seinem Chef bedankt hat. Damals stand die Mauer noch, der heute 68-Jährige arbeitete als Chemiker in Ostberlin. Den Rat seines Chefs hat er sich zu Herzen genommen. Als er vor zwanzig Jahren nach Stuttgart kam, setzte er sich zunächst im Arbeitskreis Asyl für Einwanderer ein. Seit drei Jahren hilft er Schülern der Rosensteinschule im Stuttgarter Norden bei der Berufsfindung.
Gabrio gehört zusammen mit 75 weiteren sogenannten Seniorpartnern zur Mannschaft des Projekts Startklar der Stadt Stuttgart. Das Projekt ist im Jahr 2004 von Claudia Grimaldi von der Abteilung für Integration an zunächst drei Hauptschulen ins Leben gerufen worden. Die Integration sollte gefördert und Schülern mit Migrationshintergrund sollten bessere Chancen auf dem Arbeitsmarkt geboten werden. Häufig kennen die Eltern den Arbeitsmarkt nicht gut genug, um den Kindern Hilfestellung zu geben. Es fehlt an Hardware für Online-Bewerbungen oder schlicht an Deutschkenntnissen, um ein Anschreiben zu formulieren. „Ein Problem ist außerdem, dass viele Jugendliche kaum Ausbildungsberufe kennen“, sagt Thomas Gabrio. „Die wollen irgendetwas machen, bei dem man einen Schlips trägt.“ Da gelte es als Seniorpartner im Laufe der Jahre die Stärken und Schwächen der Jugendlichen herauszufinden und sie auf den passenden Weg zu bringen.
Thomas Gabrio ist ein Seniorpartner in der Klasse der Lehrerin Mirjam Eickholt. Jeweils ein Ehrenamtlicher kümmert sich dort um drei bis vier Jugendliche. Alle zwei Wochen schreiben sie zusammen Bewerbungen, informieren sich über Ausbildungsberufe und Weiterbildungsmöglichkeiten, gehen auf Ausbildungsmessen und organisieren Praktika. Die ehrenamtliche Arbeit geht häufig über die Schulzeit hinaus. Manche Seniorpartner besuchen die Jugendlichen zuhause, halten Kontakt zu den Eltern und besuchen zusammen mit ihnen Elternabende. Neben der beruflichen Orientierung geht es beim Projekt Startklar auch darum, den Jugendlichen Selbstvertrauen zu geben. „Viele der Schüler sind verzagt“, sagt eine Ehrenamtliche. „Sie haben so oft eins auf den Deckel gekriegt, dass sie sich gar nichts mehr zutrauen.“ Viele hätten regelrecht Angst vor dem Sprung von der Schule in die Arbeitswelt.
Die Schülerin Suzan Elceoglu hat dank ihrer Betreuerin zahlreiche Praktika absolviert: im Kindergarten, im Schwimmbad, als Ergotherapeutin und im Einzelhandel. „Durch die Seniorpartner haben wir leichter Zugang zu Betrieben“, sagt die 16-Jährige. Dann zählen auch mal nicht nur die Noten, sondern die gute Betreuung im Hintergrund. Inzwischen hat sie sich für den Beruf der Drogistin entschieden. Derzeit macht sie ihren Werkrealschulabschluss und schreibt Bewerbungen. Ihre Seniorpartnerin ist eigentlich gar nicht mehr für Startklar tätig, hilft ihr aber trotzdem. Es sei nicht unüblich, dass eine Beziehung entsteht, die über die Schulzeit hinaus bestehen bleibt, sagt Claudia Grimaldi.Durch das Projekt werden Schüler an Ausbildungsbetriebe vermittelt. Natürlich klappt es nicht immer. „Die Schüler müssen Initiative zeigen. Unsere Hilfe alleine genügt nicht“, sagt Thomas Gabrio.
Für die Lehrerin Mirjam Eickholt ist die Arbeit der Seniorpartner eine wichtige Ergänzung zum Unterricht:„Eine derart individuelle Betreuung kann ich als Lehrerin einer ganzen Klasse gar nicht leisten.“ Deshalb hat sich Eickholt dafür eingesetzt, dass die Zusammenarbeit nicht nach der neunten, sondern erst nach der zehnten Klasse endet. So werden jetzt einige Schüler der Werkrealschule weiter begleitet.
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Nach der Geiselnahme in einer Synagoge in Texas nimmt die Polizei zuerst zwei Jugendliche fest. Kurze Zeit später dürfen die beiden die Wache jedoch ohne Anklage wieder verlassen. Nun gehen den Beamten zwei andere Verdächtige ins Netz, die möglicherweise eine Verbindung zu Faisal Akram hatten.
Wenige Tage nach der Geiselnahme in einer Synagoge im US-Bundesstaat Texas hat die britische Polizei zwei Verdächtige festgenommen. „Zwei Männer wurden heute Morgen in Birmingham und Manchester festgenommen. Sie bleiben in Polizeigewahrsam“, erklärte eine Anti-Terror-Einheit der Polizei. Bereits am Sonntag hatte die britische Polizei zwei Jugendliche in Zusammenhang mit dem Fall festgenommen, diese wurden jedoch ohne Anklage wieder freigelassen.
Der britische Staatsbürger Malik Faisal Akram hatte am Samstag in einer Synagoge in Colleyville in Texas den Rabbiner und drei weitere Menschen in seine Gewalt gebracht. Nachdem eine Geisel bereits zuvor freigelassen wurde, stürmte die Polizei die Synagoge. Die drei verbliebenen Geiseln blieben unverletzt, der Täter wurde getötet.
Akram war dem britischen Geheimdienst offenbar bekannt. Der MI5 hatte 2020 vorübergehend gegen ihn ermittelt, wie mehrere Medien am Dienstag unter Berufung auf britische Regierungskreise berichteten. Die Untersuchung wurde demnach jedoch eingestellt.
Biden verurteilte Tat als „Terrorakt“
US-Präsident Joe Biden deutete an, dass der Täter die Freilassung der Pakistanerin Aafia Siddiqui verlangt hatte, die in den USA wegen Terrorvorwürfen inhaftiert ist. Dem Sender Sky News zufolge war Akram kurz vor Silvester über den JFK-Flughafen in New York in die USA eingereist und hatte dann die Waffe gekauft, die er bei der Geiselnahme benutzte.
Der Brite sei zwischen 1996 und 2012 vier Mal festgenommen worden, unter anderem wegen Ruhestörung, Belästigung und Diebstahl. Biden verurteilte die Tat als „Terrorakt“.
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Ursprünglich war es nicht das Lebensziel Paul Altenhöfers, viele Stunden in den Lüften zu verbringen. Der Junge aus Hausen bei Würzburg wollte lieber Tierarzt werden. An das humanistische Gymnasium in Münnerstadt, das er 1976 mit Abitur verlassen hat, erinnert der heute 65-Jährige sich gerne. Am 1. Juli des gleichen Jahres wird er als Wehrpflichtiger in die Bundeswehr eingezogen. In der Kaserne in Cham erlebt er eine Vorstellung von Hubschraubern. Diese weckt einen Kindheitstraum an der „Fliegerei“ neu. Er verpflichtet sich acht Jahre als Zeitsoldat und entscheidet sich, eine „fliegerische Ausbildung“, wie er sagt, anzutreten.
Pädagogikstudium in München
Drei Hürden gilt es noch zu überwinden. Zunächst die Auswahl nach dem Ergebnis des Eingangstestes bei der Bundeswehr, eine psychologische Untersuchung, bei der unter anderem die Mehrfachbelastbarkeit, die Koordinationsfähigkeit sowie die Fähigkeit, sich zu fokussieren, untersucht wird. Zuletzt wird die körperliche Gesundheit und Fitness in einem zweitägigen Untersuchungsmarathon in Fürstenfeldbruck am Flugmedizinischen Institut der Bundeswehr festgestellt. Im gleichen Jahr beginnt Altenhöfer seine Offiziersausbildung mit der fliegerischen Ausbildung auf Alouette II. Nach dem Studium an der Bundeswehruniversität in München zum Diplom-Pädagogen 1981 startet am Standort Niederstetten 1983 seine Zeit als Einsatz-Luftfahrzeugführer in der 1. Fliegenden Abteilung 301.
Ab 1982 fliegt er mit dem Transporthubschrauber UH-1D Einsätze. So wird er als Pilot bei der Bergung von Verletzten im Rettungshubschrauber, beim Transport von Außenlasten oder bei Waldbränden eingesetzt. Als ein Beispiel seiner Einsätze bei Katastrophen nennt er das Oderhochwasser 1997, bei dem er als Organisator im Krisenstab den Einsatz der Hubschrauber koordiniert hat. Um die Dämme zu stabilisieren, wurden Sandsäcke tonnenweise zu den passenden Stellen geflogen und abgeworfen. In dieser Zeit endet seine Verwendung als Einsatzpilot. Dies bedeutet für ihn, weniger selbst den Hubschrauber zu steuern, sondern das ihm anvertraute Personal auszubilden und richtig einzusetzen.
Im letzten Moment verhindert
Im Laufe seiner Karriere sammelt er aber auch viel militärische Einsatzerfahrung. So ist er 1996 Leiter des Flugbetriebes der gemischten Heeresfliegerabteilung IFOR in Kroatien und 2000/2001 Kommandeur der Hubschrauberabteilung KFOR in Toplicane im Kosovo. Besonders in Erinnerung geblieben ist ihm ein Nachttiefflug von Zadar nach Trogir mit einem verletzten Soldaten an Bord. Flächenbrände zu löschen war eine sich immer wiederholende Aufgabe. Ein Moment, der sich tief ins Gedächtnis eingeprägt hat, war ein Großbrand in unmittelbarer Nähe des Flugplatzes. „Wir hatten seit mehr als zwei Stunden mit allen verfügbaren Kräften versucht, das Feuer unter Kontrolle zu bekommen. Meine Aufgabe war die Koordination der Flieger beim Löschvorgang und der reibungslose Ablauf des Löscheinsatzes. Mit dem letzten Reservehubschrauber und Außenlastlöschbehälter bin ich dann noch mitgeflogen, und wir haben mit gemeinsamer Anstrengung das Überspringen der Flammen auf das Lager und unseren Spritvorrat im letzten Moment verhindern können. Der Befehl zur Räumung der dort stationierten Soldaten der Bundeswehr war schon gegeben.“
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Zum Glück ist nichts Schlimmeres passiert! Eine 14-jährige blinde Passagierin aus Sachsen-Anhalt musste sich fast eine Stunde lang außen an einem Güterzug festhalten. Nach Angaben der Bundespolizei hatte sich die Jugendliche bei Magdeburg gemeinsam mit mehreren Begleitern auf ein Trittbrett eines Güterzugs gestellt. Im Gegensatz zu den anderen verpasste sie den Absprung.
Daraufhin musste sich die 14-Jährige bei hundert Kilometern pro Stunde und einer Lufttemperatur von minus dreieinhalb Grad während der nächtlichen Fahrt an einen Haltegriff klammern, bis der Güterzug kurz vor Braunschweig wegen einer Baustelle hielt. „Stark unterkühlt, völlig verschmutzt und mit nur noch einem Schuh“ habe das Mädchen beim Lokführer an die Tür geklopft, berichten die Beamten.
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Wendelin Marcel
Joeri Henricus
Jaap Goswin
