Kategorie -Jugendliche

Sie heißen Mirellativegal, Emrah ! oder KsFreakWhatElse und kaum einer kennt sie. Zumindest kaum einer über 40. Denn in dieser Generation verstand man unter einem „Star“ noch etwas ganz anderes. Daher bringen heutige Eltern der Youtube-Vorliebe ihrer Kinder oft Unverständnis entgegen. 

Wenn man sich unter Eltern umhört, werden beim Thema Youtube erst mal die Augen verdreht. Auf die Frage, welchen Youtuber sie denn kennen, herrscht Ratlosigkeit: Dner hat man schon mal gehört, Bibis Beauty-Palace auch, und dann war da so einer, der hat sogar mal die Kanzlerin interviewt – ach ja, LeFloid. Dass man von denen mal gehört hat, bedeutet noch lange nicht, dass man weiß, was sie machen.

Dabei sind diese jungen Leute, selbst kaum älter als ihre Zielgruppe, Selfmade-Medienstars und „Influencer“. Sie greifen genau das auf, was Kinder und Jugendliche zwischen zwölf und zwanzig interessiert und sie haben damit enormen Erfolg.

Durch die Beteiligung an den Werbeeinnahmen und durch zusätzliche Verträge verdienen Youtuber, denen es gelungen ist, ihre Klicks in die Hunderttausende zu heben, gutes Geld.

Ist Youtube für mein Kind gefährlich?

Das Verständnis für das neue Genre fehlt Eltern vor allem deswegen, weil sie keine Vergleichsmöglichkeiten haben. Und weil sich die wenigsten die Zeit nehmen, sich länger damit auseinanderzusetzen. Das Angebot erscheint riesig und unüberschaubar. Es wird schnell als gefährlich abgestempelt.

Natürlich gibt es Inhalte auf Youtube, von denen man nicht möchte, dass Kinder und Jugendliche damit in Berührung kommen. Verhindern könnte man es nicht, denn Kontrollmöglichkeiten gibt es kaum. Nach Ansicht der Medienwissenschaftlerin Maya Götz ist es eine der größten Herausforderungen unserer Zeit, Kindern möglichst früh Medienkompetenz zu vermitteln. „Auch in Bezug auf ethisches Verhalten. Damit sie selbst erkennen, was sie überfordert und von was sie sich abwenden sollten.“

Doch Gefahr lauert nicht nur in ungeeigneten Inhalten, sondern auch in der Selbstdarstellung. „Nur, wenn du sichtbar bist, bist du da. Dadurch entsteht ein ziemlicher Druck. Umso wichtiger ist es, dass wir schon Kindern beibringen, dass das Internet nie etwas vergisst“, sagt Götz.

Mit den Kindern im Gespräch bleiben

Interesse zu zeigen für das, was Jugendliche sich auf Youtube ansehen, nennt Götz eine der letzten Chancen auf Gemeinsamkeit. „Dabei erfahre ich so viel von meinem Kind. Was es mag, warum es etwas gut findet. Das ist eine gute Gesprächsbasis.“ Im Gespräch bleiben war schon immer eine der wichtigsten Aufgaben, die Eltern von Teenagern zu bewältigen haben.

Dabei kann man erfahren, dass die üblichen Youtuber, die von der Altersklasse zwölf bis zwanzig angeklickt werden, harmlos sind. Manche wie Katja Krasavice reichlich ordinär, aber auch nicht ordinärer als „Eis am Stiel“ oder ähnliche Filmchen aus den 80er Jahren.

„Ich bin wie du“

Nur neun Prozent der 13- bis 16-Jährigen sind nicht auf Youtube unterwegs. In der Altersklasse von 17 bis 19 sind es sogar nur noch vier Prozent.

„Youtuber sind für sie wie Freunde, die direkt zu ihnen sprechen. Das zeigt sich auch an der Kameraeinstellung. Das sieht aus wie beiläufig in die Kamera gesprochen, so wie man eben zu einem guten Freund sprechen würde. Frei nach dem Motto: Ich bin genau wie du, wir beide verstehen uns so toll, lachen miteinander, vertrauen einander.“

Damit würden die Youtuber zu einem zentralen Teil der in der Pubertät notwendigen Identitätsarbeit. Die Teenager könnten sich an ihnen orientieren, sich vergleichen und damit am eigenen Selbstbild arbeiten.

Youtube kontrolliert sich selbst

Vertrauen ist ein wichtiger Teil des Modells. Denn nur, wer glaubwürdig rüberkommt, wird auch angeklickt. Wer zu plump versucht, mit Schleichwerbung das schnelle Geld zu machen, wird fast umgehend überführt und vorgeführt – von den Usern, aber auch von den anderen Youtubern.

Zusätzlich gibt es einen Leitfaden der Landesmedienanstalten, sozusagen einen Werbeknigge. Er ist in einer Sprache verfasst, die sich an Jugendliche und junge Erwachsene richtet. Allerdings zielt er eher auf Anfänger ab. Die großen Youtube-Stars haben oft einen professionellen Beraterstab.

Youtuber übernehmen Filterfunktion

Prinzipiell kann man die Videos, die Jugendliche bevorzugt angeklicken, in folgende Kategorien einteilen:

• DIYs (Do it yourself-Videos)
• Rankings
• Challenges, die im Großen und Ganzen der Befriedigung von Schadenfreude dienen
• provokante Umfragen
• Lookbooks zu den neuesten Outfits
• Hauls, in denen neue, sozusagen „erbeutete“ Produkte vorgestellt und getestet werden,
• Let’s Play-Videos, in denen man dem Youtuber beim Videospielen zuschaut und seinen Kommentar hört
• FMAs. Follow-Me-Around heißt das und es bedeutet, dass man nicht nur zu Room-, Longboard- und anderen Touren online mitgenommen wird, sondern auch zu großen Events.

Aber auch Kommentare zu aktuellen Nachrichten interessieren Jugendliche. Florian Mundt nennt sich auf Youtube LeFloid und hat rund drei Millionen Abonnenten. Die seien dankbar dafür, dass jemand die Flut von Informationen für sie filtert, weiß Maya Götz. „Durch die Masse der Informationen werden Nachrichten nicht mehr gesucht, man wird von ihnen gefunden. Und wenn sie mich nicht finden, dann sind sie eben auch nicht relevant.“

Fernsehen ist out

Youtube wird immer wieder mit „du sendest“ übersetzt. Wobei der Begriff „tube“ eigentlich für „Glotze“ steht. Und irgendwie wurde diese ja auch ersetzt: „Klassisches Fernsehen schau ich fast gar nicht mehr“, sagt die 15-jährige Jill.

Jills Hauptargument für Youtube ist, dass sie „Bock drauf hat, immer wieder mal für ein paar Minuten einfach so innerlich abzuschalten“. Die Videos passen in jede Tageslücke und „ich kann mir genau das raussuchen, worauf ich gerade Lust habe.“

Die Fünfzehnjährige ist der typische weibliche Youtube-Konsument: ein bisschen Beauty, viel Comedy, hineinspitzen in das Leben von anderen, das meist deutlich aufregender ist als das eigene.

Wenn die Youtube-Stars in ihre Stadt kommen, ist sie mit ihren Freundinnen sofort dabei. „Die Gang-Tour ist der Wahnsinn. Wir waren letztes Jahr schon dort und ich habe Selfies mit Dagi Bee und Julien Bam machen können.“ Ihre Schwester Marie, ein Jahr jünger, kann darüber nur den Kopf schütteln: „Dafür habt ihr in einer Horde kreischender Mädels insgesamt wie viele Stunden angestanden?“, fragt sie mit ironischem Unterton. 

Youtube bietet jedem eine Nische

Marie kann mit dem Hype um einzelne Personen gar nichts anfangen. Und trotzdem ist Youtube auch ihr liebstes Freizeitvergnügen. „Ich spiele lieber, mache meinen eigenen kleinen Kanal und schaue mir von GLP oder PewDiePie Tricks ab.“

Ihr Traum ist es, selbst einmal groß rauszukommen bei Youtube. Dafür macht Marie sich nachmittagelang mit Schnittprogrammen vertraut, übt und probiert – gemeinsam mit ihrem besten Freund, der kilometerweit entfernt in seinem Zimmer sitzt und mit dem sie, virtuell verbunden, ihr Hobby teilt.

Für viele Eltern ist der Youtube-Hype völlig unverständlich

Auch wenn die Mutter der Mädchen den kreativen Aspekt anerkennt, wäre es ihr anders lieber: „Ich verstehe nicht, wieso die zwei nicht öfter etwas anderes zusammen unternehmen. Mal rausgehen, so wie wir früher. Und selbst wenn sie mal ins Kino gehen – was schauen sie sich an? ‚Bruder vor Luder‘ oder ‚Kartoffelsalat‘. Und wieder spielen Youtuber die Hauptrolle.“

Dabei haben Filme wie diese interessanterweise gar nicht funktioniert, genauso wenig wie die seltenen Auftritte von Youtubern in Fernsehshows. „Die Medienbranche hat einfach noch nicht verstanden, wie Youtuber funktionieren“, meint die Medienfachfrau Götz. „Aber vielleicht muss das ja auch gar nicht sein. Eine Jugendkultur funktioniert eben nur, wenn ich sie nicht mit den Alten teile.“

Am glücklichsten sind die Teens, die nur knapp eine Stunde täglich online sind – das zumindest ergab die Studie der San Diego State University, die im Fachmagazin „Emotion“ veröffentlicht ist. Für die, die länger als eine Stunde pro Tag am Bildschirm kleben, sinken die Zufriedenheitswerte – ebenso bei denen, die gar keine Digitalmedien nutzen (dürfen).
Einen kausalen Zusammenhang stellt die Studie allerdings nicht her, sondern zeigt nur eine Korrelation – es bleibt also unklar, ob die Zufriedenheit wirklich an die Medien-Nutzung gekoppelt ist oder an andere, damit verbundene Faktoren.

Insgesamt zeigte sich: Jugendliche, die einen größeren Teil ihrer Freizeit mit Sport, Lesen oder Verabredungen verbringen als mit Online-Aktivitäten wie Computerspielen, sozialen Medien oder Video-Chats mit Freunden, fühlen sich deutlich glücklicher als solche, bei denen das Verhältnis umgekehrt ist. Das Team um die Psychologin Jean Twenge durchforstete dazu Daten einer jährlichen, repräsentativen US-Langzeituntersuchung (Monitoring the Future), für die seit 1991 mehr als eine Million Acht-, Zehnt- und Zwölftklässler befragt wurden. Dabei stiegen Selbstachtung, Lebenszufriedenheit und das Gefühl, glücklich zu sein, seit den 1990er Jahren bei den Teenagern insgesamt stetig an. Ab 2012 jedoch – dem Jahr, in dem die Hälfte aller US-Teens ein Smartphone besaß – kehrte sich der Trend abrupt um.

Die Angst, etwas zu verpassen

Ähnliche Zahlen hatte Twenge im Sommer 2017 schon in ihrem Digitalmedien-kritischen Buch zur sogenannten „iGeneration“ vorgelegt – und dafür von Fachkollegen wegen des alarmistischen Tons nicht nur Lob bekommen. Doch Twenge ist überzeugt: „Der bei weitem größte Unterschied im Leben von Teenagern 2012 und 2016 war der Anstieg der Zeit, die sie mit sozialen Medien verbrachten – und der daraus folgende Rückgang bei Sozialkontakten von Angesicht zu Angesicht und bei der Schlafdauer.“

Die Forscherin Amanda Lehnart (Better Life Lab) mahnt in der „Washington Post“ an, dass es schwierig sei, die Bildschirmzeit von anderen möglichen Stressfaktoren im Leben der Jugendlichen zu unterscheiden – etwa politisch bedingten oder ökonomischen Lebensumständen. „Technologie wird heute schnell zum Sündenbock gemacht – sie ist neu, sie macht Angst, sie verändert das Leben von uns und unseren Kindern.“

Kommunikationsforscherin Dorothée Hefner von der Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover hält die Studie für plausibel und nachvollziehbar – „auch wenn die zwar breite, aber wenig tiefe Datenbasis kaum Erklärungen dafür liefert, warum ein Mehr an Online-Aktivitäten mit einem Weniger an Lebensfreude zusammenhängt.“ Hefner, die selbst jüngst ein Buch zum Phänomen „Permanent Online, Permanent Connected“ mit herausgegeben hat, glaubt, dass die Angst davor, etwas zu verpassen, für viele Jugendliche ein wichtiges Motiv bei der exzessiven Smartphone-Nutzung ist. Dann sei auch eine Abwärtsspirale möglich – etwa, wenn man passiv mitlese und sehe, wovon man alles ausgeschlossen sei. Auch Neid spiele beim Lesen von Posts oft eine Rolle.

Technik-Sperre selbst bei Bill Gates

Bei instabilen Jugendlichen könne der ständige Vergleich mit anderen möglicherweise eine Depression anfeuern. „Ich würde mich jedoch nicht so weit aus dem Fenster lehnen, zu behaupten, dass das Smartphone die Suizidrate noch oben treibt“, sagt Hefner. Und es dürfe nicht vergessen werden, wie viel Chancen der sozialen Unterstützung, der Information und Bildung die Online-Welt für junge Menschen biete. Ähnlich wie andere deutsche Studien zieht auch Hefner den Schluss: „Beschränkung macht mit Sicherheit Sinn.“

Fraglich sei, ob beim Smartphone eine strikt zeitliche Begrenzung funktioniere. „Was aber geht: kein Smartphone beim gemeinsamen Essen und bei Gemeinschaftsaktivitäten, kein Smartphone abends und nachts im Bett. Und tagsüber smartphonefreie Fenster.“ All dies in Absprache und Aushandlung mit dem Nachwuchs. Das ist deutlich weniger strikt als manche Regeln, die US-Technik-Titanen ihren Sprösslingen auferlegen: Sie schicken sie im Silicon Valley nicht nur auf Technologie-freie Schulen, sondern erlauben ihnen Smartphones auch erst ab 14 Jahren – wie etwa Bill Gates dies tut.

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In Gesprächen mit jugendlichen Flüchtlingen hat Niedersachsens Ministerpräsident Stephan Weil (SPD) sich in Hameln über den Stand der Ausbildung informiert. Weil habe sich erfreut gezeigt über die Fortschritte, die die jungen Menschen aus Syrien und Afghanistan in der Berufsfachschule und in ihren Betrieben gemacht hätten, sagte eine Sprecherin des Landkreises Hameln-Pyrmont am Montag.

Der Ministerpräsident habe sich viel Zeit für die Jugendlichen genommen, die in einem Restaurant, einer Bäckerei und einem Maschinenbauunternehmen Praktika absolvieren, sagte die Sprecherin. Die Ausbilder der jungen Leute zeigten sich im Gespräch mit Weil begeistert und hoben das Engagement der Flüchtlinge bei der Ausbildung und deren Fleiß beim Erlernen der deutschen Sprache hervor.

Im Anschluss an die Gespräche in der Berufsfachschule wollte Weil das sogenannte englische Viertel in Hameln besuchen. Dort leben Menschen mit und ohne Migrationshintergrund zusammen.

Mit Freude räumt kein Kind gern auf. Trotzdem sollten Eltern frühzeitig Aufgaben im Haushalt verteilen und die Unterstützung der Kinder einfordern, denn Teenager lernen Selbstständigkeit viel schwerer als jüngere Kinder.

Klamotten waschen? Macht Mama. Pizza in den Ofen schieben? Macht auch Mama. Vor allem in der Pubertät genießen viele Jugendliche die Vorzüge des Rund-um-Services. „Wenn Eltern die Unselbstständigkeit erst bemerken, wenn die Kinder 16 oder 17 Jahre sind, wird es schwierig“, sagt Ulric Ritzer-Sachs von der Bundeskonferenz für Erziehungsberatung. Vorbeugen lässt sich dadurch, dass Kinder schon früh für bestimmte Dinge verantwortlich sind: ihr Zimmer ordnen, mitkochen oder Schulsachen kaufen. „Ab der Grundschule sollten Kinder ruhig schon ihren eigenen Wecker haben.“ Das schließe nicht aus, dass Eltern noch einmal eine zweite Weckrunde übernehmen.

Eltern brauchen einen langen Atem

Doch selbst wenn Kinder früh schon viele Aufgaben übernommen haben, kann das in der Pubertät nachlassen. In diesem Fall müssen Eltern einen langen Atem haben: „Beharrlich sein und immer wieder die Zuversicht haben, dass der Teenager das umsetzen wird, was man ihm früh beigebracht hat“, sagt Ritzer-Sachs. Außerdem sollten Eltern versuchen, sich bei vielen Routinen immer wieder zu bremsen: „Hänge ich mich zu sehr rein? Kann mein Kind das nicht schon längst selbst?“

Klare Absprachen treffen

Die Aufforderung im Haushalt mitzuhelfen stößt meist auf keine große Gegenliebe. Verzögerungstaktiken oder Vergessen sind oftmals die Reaktion der Kinder. Dagegen hilft nur: Die Eltern müssen konsequent bleiben und an den Vereinbarungen festhalten. Doch Kinder erledigen Aufgaben häufig nicht rechtzeitig. Aus einem „gleich“ oder „später“ wird schnell ein „Ups, vergessen“. Um Stress und Streit zu vermeiden, helfen klare Absprachen.

Aufgabenverteilung positiv gestalten

Es liegt in der Natur der Sache: Bekommt ein Mensch ständig Aufgaben zugewiesen, die ihm widerstreben, geht er in die Opposition. Der Autor und Erziehungswissenschaftler Albert Wunsch aus Neuss erklärt: „Kinder verweigern sich, wenn Eltern dauernd etwas anordnen und für sie Dinge regeln.“ In der Dauerberieselung aus Befehlen, Bitten und Erinnern stellen Kinderohren irgendwann auf Durchzug.

Die Folge: Die Eltern sind genervt, die Kinder frustriert. „Die Aufgabenverteilung im gemeinsamen Familienleben sollte positiv und lebensnah gestaltet werden“, findet Wunsch. Das bedeutet jedoch nicht, den Kindern alle Aufgaben abzunehmen: „Wer immer alles hinterher räumt und abnimmt, lässt die Kinder keine eigenen Erfahrungen machen“, sagt Klaus Fischer, Familientherapeut bei der Beratungsstelle für Eltern, Kinder und Jugendliche in Schmallenberg.

Ziele setzen

Doch um Verantwortung, Selbstbewusstsein und Selbstständigkeit zu erlernen, bedarf es frühzeitiger Förderung. Wunsch hat dafür einen Trick: „Delegieren Sie keine Aufgaben, vereinbaren Sie Ziele!“ Anstatt immer wieder an den vollen Mülleimer erinnern zu müssen, sollten Eltern sich lieber einmal mit dem Nachwuchs an den Tisch setzen und klären: Welche Aufgaben möchtest du übernehmen? Wie kannst du das umsetzen? „Lassen Sie das Kind eigene Strategien entwickeln, wie es Aufgaben erledigen kann“, sagt Wunsch. Wichtig dabei: „Die Mithilfe im Haushalt sollte immer altersgerecht aufgebaut sein“, sagt Familien- und Kommunikationsberater Jan-Uwe Rogge.

Kindergartenkinder finden es toll, den Tisch decken zu dürfen oder beim Kochen zu assistieren: „Die Mithilfe ist spielerisch und sollte von den Eltern begleitet werden“, sagt Fischer. Ab dem Grundschulalter können die Kids bereits eigenständig kleine Arbeiten übernehmen, den Müll rausbringen oder die Geschirrspülmaschine ausräumen. Statt die Mithilfe als „Muss“ zu verkaufen, sollten Eltern laut Albert Wunsch lieber den Ehrgeiz wecken: „Vereinbaren Sie partnerschaftlich mit Ihrem Kind, was es leisten kann.“ Zu diesem Eltern-Kind-Pakt gehören auch Konsequenzen, wenn die Aufgabe bis zum vereinbarten Zeitpunkt nicht erfüllt beziehungsweise vergessen wird.

Konsequenzen vereinbaren

Während Fischer empfiehlt, dem Kind den übervollen Mülleimer auch mal sichtbar vor die Zimmertür zu stellen, glaubt Wunsch an die Vernunft und den Ehrgeiz beim Kind: „Wenn Sie im Vorfeld eine Konsequenz vereinbaren, die ihr Kind unbedingt vermeiden will, wird es den Müll so schnell nicht stehen lassen.“  Rogge erklärt das kindliche „Aufschieberitis-Gen“ wie folgt: „Kinder sind sehr lustbetont, vergessen Pflichten eben schnell. Dahinter steckt keine böse Absicht.“

Statt gleich zu ermahnen und zu drohen, sollten Eltern deshalb lieber freundlich erinnern, dabei aber auch feste Grenzen setzen. Statt unklarer Fragen, wie „Bringst du heute noch den Müll raus?“ sei es besser deutlich zu formulieren: „Bitte bring jetzt den Müll raus!“ Verlängert der Nachwuchs dann ständig mit einem unkonkreten „gleich“, helfe ein freundliches, aber bestimmtes: „Nein, jetzt!“ „Zur Not wird dann eben auch mal das WLAN ausgeschaltet.“

Die Tricks der Eltern

• auch mal fies sein
• vollen Mülleimer vor die Kinderzimmertür stellen
• Konsequenzen für nicht erledigte Aufgaben vereinbaren
• dreckige Wäsche aufs Bett legen

Belohnungen motivieren

Familientherapeut Fischer findet, dass es nicht nur Konsequenzen, sondern auch Belohnungen geben sollte: „Kinder brauchen schließlich auch positives Feedback, wenn sie sich an die Regeln halten.“ Für fünfmal Zimmeraufräumen könnten Eltern zum Beispiel eine Belohnung ausgeben. Welche Art der Aufgabenverteilung Eltern auch wählen: „Es wird immer wieder Momente geben, in denen der Haussegen schief hängt“, sagt Fischer.

„Aufräumen und Ordnung ist in allen Familien eine ‚Neverending-Story‘, bei der nur locker bleiben hilft.“ Auch Wunsch empfiehlt, nicht zu streng zu sein: „Überprüfen Sie auch mal die eigenen Erwartungen und fragen Sie sich, ob diese für das Leben Ihres Kind angemessen sind.“

Überforderung oder Machtkampf

Wenn Kinder oder Jugendliche Aufgaben nicht erledigen, sollten Eltern sich fragen, was dahinter stecken könnte. Ein Sechsjähriger kann nicht die gleichen Aufgaben übernehmen wie ein Zehnjähriger.
Manchmal steckt aber auch Rebellion dahinter. Psychologen empfehlen in diesem Fall, hart zu bleiben. Denn wenn Eltern selbst aufräumen, um den Konflikt zu umgehen, schaukelt sich das Problem nur weiter hoch.

Ab dem zweiten Baby müssen Sie nicht nur Familie und Freunden von der Schwangerschaft erzählen, sondern auch Ihrem Kind oder den älteren Geschwistern. Viele werdende Eltern stellen sich dabei die Frage nach dem richtigen Zeitpunkt. Wie Sie es am besten angehen, erfahren Sie hier.

Geschwisterchen: Ein Einschnitt im Leben

Wenn Sie ein zweites Baby bekommen, ändert sich nicht nur das Leben von Ihnen und Ihrem Partner: Auch ältere Geschwisterkinder müssen sich an das neue Familienmitglied gewöhnen. Wie Sie Ihrem Kind sagen können, dass sie noch ein Geschwisterchen bekommen, hängt sehr stark vom jeweiligen Alter des Kindes ab.

Einem Kleinkind das Geschwisterchen ankündigen

Einem Kleinkind bis zum Alter von drei Jahren können Sie recht einfach vermitteln, dass es bald ein Geschwisterchen bekommen wird. Ein ausführliches Gespräch würde es noch nicht verstehen.

Es reicht aus, wenn Sie erklären, warum Ihr Bauch wächst. Kaufen Sie Bilderbücher, die das Leben mit einem Baby darstellen. So vermitteln Sie anschaulich, was sich in Ihrem Leben ändern wird. Gibt es in der Familie oder im Freundeskreis jemanden mit einem Baby, sollten Sie gemeinsam Zeit verbringen – die Geburt und der Umgang mit einem Baby ist dem Kind dann nicht mehr so fremd.

Kindergartenalter: Fragen beantworten

Ab dem Kindergartenalter werden Sie viele Fragen beantworten müssen. Deshalb ist es wichtig, dass Sie sich Zeit für ein Gespräch in einer schönen Atmosphäre nehmen. Die meisten Kinder im Vorschulalter lieben Babys. Sie werden Ihrem Kind mit der Nachricht wahrscheinlich eine große Freude machen.

Feingefühl bei Schulkindern und Teenagern

Schulkindern und Teenagern sollten Sie die Neuigkeit in einem persönlichen Gespräch beibringen. Rechnen Sie damit, dass gerade ältere Kinder einem neuen Geschwisterkind kritisch gegenüber stehen könnten. Ein möglicher Grund dafür ist die Angst vor gravierenden Veränderungen, die das neue Familienmitglied mit sich bringen könnte.

Kinder ab einem Alter von etwa 14 Jahren können von der Nachricht peinlich berührt sein. Als Jugendliche beginnen sie, sich mit der Sexualität auseinanderzusetzen. Da kann die Nachricht, dass die eigenen Eltern „es offensichtlich noch machen“, zwiespältige Gefühle oder Kritik auslösen.

Der richtige Zeitpunkt ist hier mitunter nicht einfach zu finden. Warten Sie die ersten neun bis zehn Wochen ab, dann hat sich die Schwangerschaft gefestigt. Altere Kinder sollten es jedoch erfahren, bevor man an Ihrem Bauch sieht, dass Sie schwanger sind.

Beziehen Sie ältere Geschwister ein

Kinder ab einem Alter von drei bis vier Jahren können Sie in die Schwangerschaft mit einbeziehen: Erklären Sie ihm, was in Ihrem Bauch passiert und sprechen darüber, wie Sie sich fühlen. Nehmen Sie Ihr Kind mit zum Ultraschall und wenn Sie Babysachen oder einen Kinderwagen kaufen.

Beim Einrichten des Kinderzimmers oder Schlafzimmers kann Ihr Kind Ihnen ebenfalls helfen. Beantworten Sie Fragen und nehmen sich viel Zeit für Ihr Kind.